Sökning: "textbook"

Visar resultat 1 - 5 av 119 avhandlingar innehållade ordet textbook.

1. 1. Staten och läromedlen : En studie av den svenska statliga förhandsgranskningen av läromedel 1938-1991

   Författare :Anna Johnsson Harrie; Bengt-Göran Martinsson; Lisbeth Lundahl; Linköpings universitet; []
   Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Textbook; textbook approval; implementation; Swedish educational policy; civics; curriculum; objectivity; Läromedelsgranskning; läromedel; implementering; svensk utbildningspolitik; samhällskunskap; samhällskunskapsdidaktik; läroplan; objektivitet; Pedgogical work; Pedagogiskt arbete;

   Sammanfattning : Studien handlar om statlig påverkan på skolans läromedel. Här studeras såväl de politiska besluten om, som det konkreta genomförandet av, den svenska statliga förhandsgranskningen av läromedel, från starten 1938 till avskaffandet 1991. De politiska besluten och genomförandet sker på skilda arenor. LÄS MER

3. 2. Läroboken i historieundervisningen : en fallstudie med fokus på elever, lärare och läroboksförfattare

   Författare :Annie Olsson; Monika Vinterek; Catharina Nyström Höög; Jenny Wiksten Folkeyd; Umeå universitet; []
   Nyckelord :HUMANIORA; HUMANITIES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; history; use of textbooks; history didactics; attitude research; education; pupil; teacher; textbook author; school; cognitive dissonance theory; historia; läroboksanvändning; historiedidaktik; attitydforskning; undervisning; elev; lärare; läroboksförfattare; skola; kognitiv dissonansteori; historia med utbildningsvetenskaplig inriktning; history of education;

   Sammanfattning : The overall aim of this thesis is to investigate why history textbooks are used the way they are and to identify possible reasons for the contradictions and dilemmas regarding the role of the textbook in history education. This thesis describes a case study of the history teaching at an upper secondary school class and investigates the attitudes of the pupils, teachers and textbook authors towards history, the teaching of history, textbooks and the use of textbooks. LÄS MER

4. 3. Författarröst och lärobokstradition : en historiedidaktisk studie

   Författare :Sture Långström; Umeå universitet; []
   Nyckelord :HUMANIORA; HUMANITIES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; history; textbook authors; high school; textbooks; didactics; oral history; government; life-world; tradition;

   Sammanfattning : The present dissertation deals with the writers of high-school history textbooks and their way of writing history. Questions concerning who has written these books, why and how they have done so, and what they have written, are posed from a didactic perspective.In order to answer these questions, the author has employed the method of oral history. LÄS MER

5. 4. Redox models in chemistry : A depiction of the conceptions held by secondary school students of redox reactions

   Författare :Lise-Lotte Österlund; Margareta Ekborg; Anders Berg; Christiane Funk; Astrid Bulte; Umeå universitet; []
   Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; science education; redox reaction; model; inorganic chemistry; organic chemistry; biochemistry; students conceptions; textbook; Other chemistry; Övrig kemi; didactics of chemistry; kemididaktik;

   Sammanfattning : According to previous research, students show difficulties in learning redox reactions. By the historical development different redox models exist to explain redox reactions, the oxygen model, the hydrogen model, the electron model and the oxidation number model. LÄS MER

7. 5. Lösa problem : om elevers förutsättningar att lösa problem och hur lärare kan stödja processen

   Författare :Johan Sidenvall; Johan Lithner; Carina Granberg; Björn Palmberg; Kristina Juter; Umeå universitet; []
   Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; problem solving; reasoning; beliefs; textbook; teaching; formative assessment; design research; secondary school; problemlösning; resonemang; uppfattningar; lärobok; lärare; undervisning; formativ bedömning; designforskning; gymnasieskola;

   Sammanfattning : Generellt sett domineras matematikundervisning av utantillinlärning och arbete med rutinuppgifter. Om undervisning till störst del görs på detta sätt kommer elever ha svårt att att utveckla andra viktiga förmågor i matematik såsom problemlösning, resonemang och begreppsförståelse. LÄS MER