Sökning: "språk i matematik"

Visar resultat 1 - 5 av 30 avhandlingar innehållade orden språk i matematik.

1. 1. Difficult to read or difficult to solve? : The role of natural language and other semiotic resources in mathematics tasks

   Författare :Anneli Dyrvold; Magnus Österholm; Ewa Bergqvist; Johan Lithner; Candia Morgan; Umeå universitet; []
   Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; HUMANIORA; HUMANITIES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; mathematics education; multisemiotics; task text; difficulty; mathematical reading ability; matematikdidaktik; didactics of mathematics; Mathematics; Pedagogik; Linguistics;

   Sammanfattning : When students solve mathematics tasks, the tasks are commonly given as written text, usually consisting of natural language, mathematical notation and different types of images. This is one reason why reading and interpreting such texts are important parts of being mathematically proficient, at least within the school context. LÄS MER

3. 2. Representation of Quantum Algorithms with Symbolic Language and Simulation on Classical Computer

   Författare :Peter Nyman; Andrei khrennikov; Paul Fischer; Växjö universitet; []
   Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; Deutsch-Josza algorithm; Grover s algorithm; Quantum computing; Quantum error-correcting; Shor s algorithm; Simon s algorithm; Simulation of quantum algorithms; Deutsch-Josza algoritm; Grovers algoritm; Kvantdatorer; kvantmekanisk felrättande kod; Shors algoritm; Simons algoritm; Simulering av kvantdatorer; MATHEMATICS; MATEMATIK; Mathematics; Matematik;

   Sammanfattning : Utvecklandet av kvantdatorn är ett ytterst lovande projekt som kombinerar teoretisk och experimental kvantfysik, matematik, teori om kvantinformation och datalogi. Under första steget i utvecklandet av kvantdatorn låg huvudintresset på att skapa några algoritmer med framtida tillämpningar, klargöra grundläggande frågor och utveckla en experimentell teknologi för en leksakskvantdator som verkar på några kvantbitar. LÄS MER

4. 3. Algebrasvårigheter ur elev- och lärarperspektiv : Om hinder i lärandesituationer och utmaningar i undervisningssituationer

   Författare :Birgit Gustafsson; Magnus Österholm; Frode Rønning; Kristina Juter; Mittuniversitetet; []
   Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; Algebrasvårigheter; Transformationer; Lärares frågor; Elevperspektiv; Lärarperspektiv;

   Sammanfattning : Syftet med denna avhandling är att fördjupa förståelsen för algebrasvårigheter sett ur elevperspektiv och lärarperspektiv. För att studera detta har tre övergripande frågeställningar formulerats;- Vilka hinder för eleverna kan identifieras då kända algebrasvårigheter behandlas i lärandesituationer?- Hur kan dessa hinder för eleverna överkommas?- Vilka utmaningar för lärarna kan identifieras då kända algebrasvårigheter behandlas i undervisningssituationer?Fyra delstudier har genomförts och skapat underlag för att besvara dessa frågor. LÄS MER

5. 4. Does language matter? : sources of inequivalence and demand of reading ability of mathematics tasks in different languages

   Författare :Frithjof Theens; Ewa Bergqvist; Magnus Österholm; Lotta Vingsle; Andreas Ryve; Umeå universitet; []
   Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; mathematics tasks; reading; equivalence; DIF; multilingual assessments; PISA; matematikdidaktik; didactics of mathematics; pedagogiskt arbete; educational work;

   Sammanfattning : Practicing mathematics is not possible without the use of language. To communicate mathematical content, not only words in natural language are used but also non-verbal forms of communication such as mathematical symbols, graphs, and diagrams. All these forms of communication can be seen as part of the language used when doing mathematics. LÄS MER

7. 5. Grunden läggs i förskolan : Förskolepedagogers tankar om utveckling, lärande och dokumentation

   Författare :Katarina Emmoth; Monika Vinterek; Kenneth Ekström; Tomas Saar; Umeå universitet; []
   Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; pre-school; development; teaching; documentation; language; communication; mathematics; förskola; utveckling; lärande; dokumentation; språk; kommunikation; matematik; pedagogiskt arbete; educational work;

   Sammanfattning : This study investigates the views of pre-school pedagogues towards child development and learning, especially their thoughts on children’s development and experience of learning language, communication and mathematics. Furthermore, the study also examines what pedagogues think about documenting and analyzing children’s development and learning. LÄS MER