Deltagandets förutsättningar och digitala resursers påverkan : -  ur ett elev- och lärarperspektiv

Sammanfattning: Denna avhandling undersöker potentialen hos digitala resurser för att stödja elevers deltagande i formella lärmiljöer. Forskningsfrågningar är inriktade på att förstå användarperspektiv, förhållningssätt och krav som är relevanta för att möjliggöra elevers deltagande i skolan. Fyra deltagandebaserade studier undersöker ur ett sociokulturellt perspektiv elevers och lärares syn på teknikförstärkt lärandes roll för att underlätta de betydande interaktioner som främjar deltagande i lärandemiljöer. Elever uttrycker brist på digitala resurser som aktivt stödjer deras deltagande, som till stor del utgår ifrån användandet i deras privatliv. De betonar behovet av ökad användning av digitala resurser i informationshantering, social interaktion och i utbytet med undervisningsinnehåll. Lärare betonar vikten av att kunna ge aktuell och snabb feedback till eleverna via digitala plattformar. Lärarna understryker behovet av att visualisera elevernas resonemang samt kunna sammanställa och ha uppdaterade resultat på både individ- och gruppnivå. Båda lärarna och eleverna identifierar potentialen hos digitala resurser för att öka elevernas deltagande. Det råder enighet om nödvändigheten av att utveckla flexibla digitala resurser som kan hantera informationsflöden och tillhandahålla gemensamma utrymmen för interaktion och samarbete. Resultat från studierna indikerar att lärare och elever har olika uppfattningar om hur mycket digitala resurser används för att stödja elevdeltagandet. Denna slutsats anses grundad i skillnaden mellan elevers och lärares perspektiv på innebörden av elevdeltagande, samt vilka förutsättningar av användningen av digitala resurser som det utgås ifrån (det hemmet erbjuder eller det skolan kan erbjuda). Det sociokulturella perspektivet betonar att lärande underlättas och stärks av ett meningsfullt socialt deltagande, vilket behöver relateras till den pågående utvecklingen av lärmiljöer i det snabbt föränderliga digitala landskapet. Avhandlingen presenterar principer för effektiv användning av teknik med fokus på tillgänglighet, anpassningsförmåga till individuella lärstilar och att stärka en gemensam känsla av bidrag och tillhörighet. Dessa principer, som härrör från lärarnas erfarenheter, tros stödja lärares pedagogiska praktiker i målet att öka elevernas deltagande i lärandeprocessen.