Hur allt smälter samman i handlingens centrum : En yrkesämnesdidaktisk studie av transformation, variation och interaktion i svetsundervisning

Sammanfattning: Föreliggande licentiatuppsats är en yrkesämnesdidaktisk studie som behandlar praktiska lärandemoment på det industritekniska programmet, med inriktning svetsteknik.Det övergripande syftet med licentiatuppsatsen är att bidra med kunskap om undervisnings- och lärandeprocesser när lärare systematiskt transformerar ämnesinnehåll och yrkeskunnande till svetsundervisning. Faktorer som påverkar undervisning av praktiska moment i svetsteknik behandlas med stöd av begreppet transformation och i studien utforskas hur svetslärare kan synliggöra lärandeobjekt och stimulera elevers uppvisande av förståelse och färdigheter i undervisningssituationer av praktiska moment. Studien har samlat empiri från ett praktiknära forskningsprojekt som har vilat på det teoretiska ramverket CAVTA, en kombination av samtalsanalys och variationsteori. Projektet har designats med inspiration av learning study. Olika perspektiv av det övergripande syftet behandlas i de två delstudier som innefattas i licentiatuppsatsen. Delstudie 1 utforskar undervisnings- och lärandeprocessen när svetslärare dels transformerar ämnesinnehåll och yrkeskunnande genom  synliggörande av  ljud och hörselintryck i förhållande till lärandeobjektet, inställningar av utrustningen i svetsmetoden MIG/MAG, dels stimulerar elever att uppvisa förståelse och färdigheter av undervisningsinnehållet i undervisningspassens interaktion. Delstudie 2 behandlar synliggörande av ett lärandeobjekt och elevers uppvisande av förståelse och färdigheter  i svetsmetoden TIG. Denna delstudie fokuserar användandet av CAVTA och modellen learning study i teknisk yrkesutbildning. I resultaten framträder hur ett ämnesinnehåll, som är vagt definierat i kursplaner, bland annat genom svetslärares yrkeskunnande transformeras till undervisning av praktiska moment i svetsteknik. Studien visar hur undervisningen systematiskt utvecklas med stöd i det teoretiska ramverket CAVTA och ansatsen learning study. Ett snävt urval av lärandeobjekt och ett tydligt avgränsat fokus ger den undervisande läraren möjlighet att i variation synliggöra aspekter i undervisningssituationer och samtidigt stimulera den enskilde eleven att på olika sätt uppvisa sin förståelse och sina färdigheter i undervisningspassens interaktion. Förslag över hur modellen learning study kan utvecklas för användning i studier rörande praktiska moment i svetsundervisning förs fram. Implikationer från studien rör framför allt undervisning av praktiska moment i svetsning där resultaten av systematisk integrering av variation i interaktion verkar lovande, även om vissa utmaningar lyfts fram. I ett större perspektiv kan resultaten vara intressanta för utveckling av lärandeobjekt av praktiska moment inom annan teknisk yrkesutbildning.