Sökning: "teaching mathematics multilingual"

Visar resultat 1 - 5 av 8 avhandlingar innehållade orden teaching mathematics multilingual.

  1. 1. Att utveckla algebraiskt tänkande genom lärandeverksamhet : En undervisningsutvecklande studie i flerspråkiga klasser i grundskolans tidigaste årskurser

    Författare :Helena Eriksson; Lovisa Sumpter; Inger Eriksson; Yvonne Liljekvist; Stockholms universitet; []
    Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; mathematics education; learning activity; learning models; multilingual students; algebraic thinking; theoretical thinking; matematikämnets didaktik; Mathematics Education;

    Sammanfattning : The aim of this thesis is to develop and explore teaching possible to promote algebraic thinking together with young, multilingual students six to twelve years old. One underlying assumption for the aim is that algebraic thinking can be developed by students participating in learning activities that are characterized by collective mathematical reasoning on relations between quantities of positive whole and rational numbers. LÄS MER

  3. 2. Promoting student-to-student interactions in mathematics : a study in a multilingual upper secondary classroom

    Författare :Marie Sjöblom; Malmö högskola; []
    Nyckelord :Matematikundervisning; Problemlösning; Flerspråkighet; Gymnasieskolan;

    Sammanfattning : Th is educational design research study contribute s to understanding s about the impact the complex ity in multilingual upper s e condary mathematics classroom s has on attempts to improv e student - to - student interaction s . The research study was carried out in a cyclic process in three cycles as an intervention to give all students the opportunit y to develop their reasoning and communication abilities in mathematics. LÄS MER

  4. 3. Tecken av betydelse : En studie av dialog i ett multimodalt, teckenspråkigt tvåspråkigt NO-klassrum

    Författare :Camilla Lindahl; Bengt-Olov Molander; Inger Lindberg; Anders Jakobsson; Stockholms universitet; []
    Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; Science education; multilingualism; sign language; multimodality; social semiotics; dialogic teaching; translanguaging; scaffolding; Naturvetenskapsämnenas didaktik; flerspråkighet; teckenspråk; multimodalitet; socialsemiotik; dialogisk undervisning; translanguaging; stöttning; Didactics; didaktik;

    Sammanfattning : Ett gemensamt meningsskapande i skolans naturvetenskapliga klassrum förutsätter en interaktion som i allt högre grad kommer att präglas av ett naturvetenskapligt språkbruk. Utvecklingen av ett naturvetenskapligt ämnesspråk innebär ofta en stor utmaning för flerspråkiga elever som lär sig naturvetenskap på sitt andraspråk och vars behov av stöttning därför är särskilt stort. LÄS MER

  5. 4. ”Vi ser om dom flyter typ.”  : Att utveckla en språk- och kunskapsutvecklande ämnesundervisning för nyanlända elever – möjligheter och begränsningar ur lärarperspektiv

    Författare :Josefin Nilsson; Christina Hedman; Karin Sandwall; Marianne Teräs; Pia Nygård Larsson; Stockholms universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; didactic agency; language and content integrated teaching; newly arrived students; linguistically minority students; professional development; second language education; didaktisk agens; språk- och kunskapsutvecklande ämnesundervisning; nyanlända elever; språkligt minoritiserade elever; kompetensutveckling; andraspråksdidaktik; språkdidaktik; Language Education;

    Sammanfattning : For more than a decade, extensive government-funded school improvement programs have aimed at strengthening quality and equality in Swedish schools. Since 2015, a specific focus has been on the group of newly arrived migrant students in terms of in-service training for teachers. LÄS MER

  7. 5. Ansvar för matematiklärande. Effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Författare :Åse Hansson; Göteborgs universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Mathematics teaching; responsibility for learning; multilingual classroom; pedagogical segregation; multilevel structural equation modelling.;

    Sammanfattning : The aim of the thesis is to contribute to knowledge about crucial conditions for students' mathematics learning, and more specifically what role mathematics teaching plays in that process. Also taken into account is the effect of group composition in terms of family background or language skills, and also the relation between group composition and teaching design. LÄS MER