Sökning: "powerful knowledge"

Visar resultat 1 - 5 av 296 avhandlingar innehållade orden powerful knowledge.

  1. 1. Elever möter samhällsfrågor : Didaktiska och bildningsteoretiska perspektiv på samhällsorienterande undervisning om epoktypiska samhällsfrågor

    Författare :Sara Blanck; Martin Stolare; Martin Jakobsson; Jan Löfström; Karlstads universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; social studies; civics; social issues; teaching; subject integration; pupils; didactical choices; curriculum principles; powerful knowledge; specialised knowledge; everyday knowledge; educational theory; Klafki; Bildung; epoch-typical; educational reconstruction; grades 4–6; grades 7–9; compulsory school; interdisciplinary curricula; interdisciplinary teaching; conceptual change; inferences; migration biographies; sustainable development; samhällsorienterande ämnen; Samhällskunskap; undervisning; ämnesintegration; elever; didaktiska val; curriculumprinciper; kraftfull kunskap; specialiserad kunskap; vardaglig kunskap; bildningsteori; Klafki; bildning; epoktypiska samhällsfrågor; didaktisk rekonstruktion; årskurs 4–6; årskurs 7–9; grundskola; ämnesövergripande; ämnessamspel; begreppslig förändring; begreppslig utveckling; inferenser; migrationsbiografier; hållbar utveckling; Pedagogiskt arbete; Educational Work;

    Sammanfattning : Med utgångspunkt i didaktik och bildningsteoretiska perspektiv är syftet med denna avhandling att undersöka och analysera ämnesövergripande undervisning om epoktypiska samhällsfrågor i grundskolan för att utveckla kunskap om undervisningens didaktiska möjligheter och utmaningar.Avhandlingen är en sammanläggning och består av tre ingående texter: en licentiatuppsats om samhällskunskapsämnet i ämnesintegrerad undervisning som genomfördes 2012–2014 samt två artiklar från forskningsprojektet ”Att utveckla undervisning i samhällsfrågor: om didaktiska val i SO-ämnena i grundskolans mellanår 4-6” som genomfördes 2017–2022. LÄS MER

  3. 2. Hur kan ekonomi göras begripligt? : En studie om villkor för kraftfull ekonomiundervisning i samhällskunskap

    Författare :Niclas Modig; Niklas Jakobsson; Martin Jakobsson; Cecilia Arensmeier; Karlstads universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Social studies; economics; powerful knowledge; pedagogical content knowledge; teacher education; Samhällskunskap; nationalekonomi; powerful knowledge; pedagogical content knowledge; lärarutbildning; Pedagogiskt arbete; Educational Work;

    Sammanfattning : This thesis seeks to understand what constitutes important economics knowledge from a disciplinary perspective and how such knowledge is recontextualized in textbooks and teacher training to become teachable to social studies students in Sweden’s upper secondary schools. It consists of four substudies: two covering disciplinary economics knowledge and two covering preservice social studies teachers. LÄS MER

  4. 3. Context Knowledge Base for Ontology Integration

    Författare :Dan Wu; Anne Håkansson; Carl-Gustaf Jansson; Jelena Zdravkovic; KTH; []
    Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; ontology integration; semantic and pragmatic integration; context; knowledge base; rules; SRA - ICT; SRA - Informations- och kommunikationsteknik;

    Sammanfattning : Ontology integration is a process of matching and merging two ontologies for reasons such as for generating a new ontology, thus creating digital services and products. Current techniques for ontology integration, used for information and knowledge integration, are not powerful enough to handle the semantic and pragmatic heterogeneities. LÄS MER

  5. 4. Powerful eyes, imaginative minds : Experiencing contemporary art and science in a third space

    Författare :Harald Raaijmakers; Birgitta Mc Ewen; Nina Christenson; Susanne Walan; Marianne Achiam; Karlstads universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; Museum education; STEAM; Art-based science education; Third space; Imagination; Transformative aesthetic experience; Subjectification; Biology; Biologi;

    Sammanfattning : In a third space, the boundaries between educational contexts and school disciplines are blurred to look at content from multiple perspectives. Out-of-school organisations, like museums, can offer educational resources that launch a museum-school partnership into a third space. LÄS MER

  7. 5. Knowledge elicitation as abstraction of purposive behaviour

    Författare :Anton Axelsson; Anders Arweström Jansson; Mats Lind; Annika Wallin; John Flach; Uppsala universitet; []
    Nyckelord :NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; knowledge elicitation; expertise; context; human factors; Computer Science with specialization in Human-Computer Interaction; Datavetenskap med inriktning mot människa-datorinteraktion;

    Sammanfattning : Researchers use knowledge elicitation methods to document expert knowledge for the primary purpose of understanding cognitive processes and with this understanding, technical solutions to resolve human factors issues can be produced. This dissertation offers a novel perspective on knowledge elicitation as an abstraction process. LÄS MER