Sökning: "Posthumanism preschool"
Hittade 4 avhandlingar innehållade orden Posthumanism preschool.
1. Production and Products of Preschool Documentation : Entanglements of children, things, and templates
Sammanfattning : The objective of the present study is to produce knowledge about how children, things, documents, computers, teachers, templates and other entities take part in and produce documentation in preschool systematic quality development work. The thesis asks questions about how and what is produced as quality in preschool documentation. LÄS MER
2. Experimenterande dans med förskolans yngsta barn : En studie i och med dans kropp och rörelse i förskolan
Sammanfattning : Den här uppsatsen undersöker experimenterande danspraktiker med ett- och tvååringar i förskolan, praktiskt och teoretiskt, vilket hittills endast studerats i ett fåtal studier och aldrig tidigare i ett empiriskt och praxisnära projekt med förskolans yngsta barn. Syftet är att undersöka hur danspraktiker kan göras möjliga och kommer till uttryck i experimenterande dans tillsammans med de allra yngsta barnen i förskolan när de görs till aktiva deltagare i danshändelsernas processer, utformning och innehåll i förskolan. LÄS MER
3. Bland dokumentationer, reflektioner och teoretiska visioner : idéer och diskurser om hur barn skapar mening i förskolan
Sammanfattning : How children create meaning in relation to their physical, social, and cultural worlds can be regarded as a central question, both within the traditional Swedish preschool discourse and within the Reggio Emilia philosophical approach to early childhood educa-tion. In the Reggio Emilia approach, the search for the meaning of life and of the self in life is seen as an essential human necessity (Rinaldi, 2006). LÄS MER
4. Föränderlig tillblivelse : figurationen av det posthumana förskolebarnet
Sammanfattning : In a time when the pursuit of equivalent quality is high on the Swedish ECEC (Early Childhood Education and Care) policyagenda, teachers’ responsibilities for evaluating educational practice, based on documentations of individual children’sdevelopment and learning, is emphasised. To aid teachers in this work, the Swedish National Agency of Education published anddistributed a support material promoting ‘pedagogical documentation’ as a tool and a method for documentation and evaluation,framed within a so called postconstructionist/posthumanist theoretical framework. LÄS MER