Sökning: "NO-undervisning"

Visar resultat 1 - 5 av 6 avhandlingar innehållade ordet NO-undervisning.

  1. 1. Möjligheter i kollegiala samtal om NO-undervisning och bedömning

    Författare :Marlene Sjöberg; Göteborgs universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Collegial discussions; teachers professional development; science education; teachers’ competence; assessment literacy; phenomenography.;

    Sammanfattning : The aim of this study is to shed light on collegial discussions as an arena for professional development, investigated when science teachers discuss assessment in the context of teaching and learning science. Teachers’ competence is very important for students’ opportunities to learn, and collegial cooperation about teaching may influence teachers’ learning. LÄS MER

  3. 2. Laborativt arbete i grundskolans senare år : lärares mål och hur de implementeras

    Författare :Per Högström; Christina Ottander; Sylvia Benckert; Andreas Redfors; Umeå universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Case studies; Laboratory manuals; Lab work; Nature of science; Science education; Science classroom; Scientific Inquiry; Secondary school; Teachers; Fallstudier; Grundskolans senare år; Laborativt arbete; Lärare; Naturvetenskapens karaktär; NO-undervisning; Undersökande arbete; Pedgogical work;

    Sammanfattning : Laboratory work is considered important for student achievements in science education. This thesis will contribute with increased knowledge about lab work in science education in Swedish secondary school. LÄS MER

  4. 3. Undervisningssätt, lärande och socialisation : Analyser av lärares riktningsgivare och elevers meningsskapande i NO-undervisning

    Författare :Eva Lundqvist; Leif Östman; Ulla Riis; Jonas Almqvist; Jan Schoultz; Uppsala universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Education; Pedagogik;

    Sammanfattning : The aim of this thesis is to study teachers’ manner of teaching and its role for students’ meaning making. In order to shed light on this interplay, a methodological approach, based on pragmatism, a sociocultural perspective on learning and Wittgenstein’s later works, is developed and applied. LÄS MER

  5. 4. Hur undervisning och guidade naturvetenskapliga undersökningar kan stödja elevers kreativitet

    Författare :Malin Jonsson; Leif Östman; Malena Lidar; Jesus Piqueras Blasco; Uppsala universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; naturvetenskaplig undervisning; fysikundervisning; naturvetenskapliga undersökningar; högstadiet no-undervisning; kreativitet; engagemang; PEA; didaktik explorativ studie; Curriculum Studies; Didaktik;

    Sammanfattning : The use of guided instructions are often debated in science education research, but nevertheless often used in lower secondary school. The aim of this licentiate thesis is to contribute to knowledge about science education in lower secondary school when pupils’ do lab work using guided instructions. LÄS MER

  7. 5. Black & white or shades of grey : teachers perspectives on the role of nature of science in compulsory school science teaching

    Författare :Lotta Leden; Lena Hansson; Andreas Redfors; Malin Ideland; Malmö högskola; []
    Nyckelord :Nature of science; teachers perspectives; Didactical questions; Focus groups; Nature of science; School science; Science teaching traditions; Scientific literacy; Teachers’ perspectives;

    Sammanfattning : Avhandlingen utforskar lärares perspektiv och förhandlingar gällande vilken roll “naturvetenskapens karaktär” (engelska ”nature of science”, NOS) kan spela i grundskolans NO-undervisning. Tidigare forskning har visat att NO-undervisning ofta har ett starkt fokus på naturvetenskapliga begrepp och strukturerade laborationer med ett implicit fokus på ”korrekta svar”. LÄS MER