Sökning: "Jesper Haglund"
Visar resultat 1 - 5 av 7 avhandlingar innehållade orden Jesper Haglund.
1. Analogical reasoning in science education : - connections to semantics and scientific modelling in thermodynamics
Sammanfattning : Analogiskt tänkande är en central kognitiv förmåga som vi använder i vardagslivet, såväl som i mer formella sammanhang, såsom i forskning och undervisning. Föreliggande avhandling behandlar hur analogier och analogiskt tänkande, uppmärksamhet på semantik och förståelse för vetenskaplig modellering kan användas för att hantera utmaningar i naturvetenskapsundervisningen, särskilt inom området termodynamik. LÄS MER
2. Barns teckningar som utgångspunkt i det naturvetenskapliga samtalet
Sammanfattning : Barns föreställningar utgör en viktig del i deras begreppsbildning inom naturvetenskap vilket betonas inom konstruktivismen. I denna avhandling utgör en socialkonstruktivistisk syn på lärande det teoretiska ramverket. LÄS MER
3. Metaphor in Mind : Programming Teachers' Knowledge and Beliefs in Action
Sammanfattning : Programming has become an integral component of technology education around the world and is an important part of Swedish curriculum reform and classroom teaching. This thesis aims to explore relations between programming teachers' knowledge and beliefs about programming teaching and how it is enacted in their practice. LÄS MER
4. Making science come alive : Student-generated stop-motion animations in science education
Sammanfattning : The availability of digital technology in classrooms does not only increase the possibility for teachers to present content in new visual and dynamic ways. This technology also offers students the opportunity to become cocreators of content in science classrooms. LÄS MER
5. Resourceful students : Engaging students in active and systematic investigations in laboratories involving thermal phenomena
Sammanfattning : This thesis focuses on students’ engagement in inquiry-based laboratory learning environments. The aim of the research is to explore what it is that makes students active and systematic in these types of lab learning environments. LÄS MER