Sökning: "reading and interpreting"

Visar resultat 1 - 5 av 18 avhandlingar innehållade orden reading and interpreting.

  1. 1. The use of interventions for promoting reading development among struggling readers

    Författare :Linda Fälth; Idor Svensson; Pekka Niemi; Linnéuniversitetet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Reading; reading difficulties; interventions; pupils; computer-based training; Education; Pedagogik;

    Sammanfattning : A challenge for both researchers and practising teachers is to develop, disseminate and implement methods to help all students acquire good reading skills. One way to do this is to conduct intervention studies. LÄS MER

  3. 2. Ecriture et altérité dans trois romans de J. M. G. Le Clézio : Désert, Onitsha et La quarantaine

    Författare :Jeana Jarlsbo; Franska; []
    Nyckelord :HUMANIORA; HUMANITIES; J. M. G. Le Clézio; alterity; narrative techniques; exotic novel; stylistic features; description; representation; writing strategies; intertextuality; effet-valeur ; Western reader; understanding and interpreting; reader s competence; French literature; Fransk litteratur; literature criticism; General and comparative literature; image of the Other; literary theory; Allmän och jämförande litteratur; litteraturkritik; litteraturteori; French language; Franska språket;

    Sammanfattning : The aim of this thesis is to examine the relationship between writing and alterity in three recent novels written by J. M. G. Le Clézio, Désert (1980), Onitsha (1991) and La quarantaine (1995), which deal with the encounter between the so-called primitive cultures and Western society. LÄS MER

  4. 3. Difficult to read or difficult to solve? : The role of natural language and other semiotic resources in mathematics tasks

    Författare :Anneli Dyrvold; Magnus Österholm; Ewa Bergqvist; Johan Lithner; Candia Morgan; Umeå universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; NATURVETENSKAP; NATURAL SCIENCES; HUMANIORA; HUMANITIES; SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; mathematics education; multisemiotics; task text; difficulty; mathematical reading ability; matematikdidaktik; didactics of mathematics; Mathematics; Pedagogik; Linguistics;

    Sammanfattning : When students solve mathematics tasks, the tasks are commonly given as written text, usually consisting of natural language, mathematical notation and different types of images. This is one reason why reading and interpreting such texts are important parts of being mathematically proficient, at least within the school context. LÄS MER

  5. 4. Vikingatida runbleck : Läsningar och tolkningar

    Författare :Sofia Pereswetoff-Morath; Henrik Williams; Magnus Källström; Veturliði Óskarsson; Judith Jesch; Uppsala universitet; []
    Nyckelord :HUMANIORA; HUMANITIES; runes; runic inscriptions; runic plates; runic inscriptions in metal; runes on non-monumental objects; cryptic runic inscriptions; reading and interpreting; methods of interpretation; Viking-Age; incantations; magic formulas; amulets; magic; runor; runinskrifter; runbleck; runinskrifter i metall; runor på lösföremål; krypterade runinskrifter; att läsa och tolka; tolkningsmetodiker; vikingatiden; besvärjelser; trollformler; amuletter; magi;

    Sammanfattning : Föreliggande avhandling syftar till att utveckla läsningen och tolkningen av inskrifterna på de i dagsläget 46 kända vikingatida runblecken. Målet är att ge en så tydlig bild som möjligt av inskriftsgenren vikingatida runbleck. I detta syfte har upprepade fältundersökningar av runblecken genomförts med stereomikroskop. LÄS MER

  7. 5. På tal om dyslexi : En studie av hur barn, föräldrar och lärare berättar om och ger betydelse åt diagnoser som dyslexi och specifika läs- och skrivsvårigheter

    Författare :Karin Zetterqvist Nelson; Gunilla Halldén; Linköpings universitet; []
    Nyckelord :SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; Dyslexia; Specific reading and writing difficulties; Social constructionism; Discourse; Narrative; Identity; Children; Parents; Teachers; Dyslexi; specifika läs- och skrivsvårigheter; social konstruktionism; diskurs; identitet; INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS; TVÄRVETENSKAPLIGA FORSKNINGSOMRÅDEN;

    Sammanfattning : The main purpose of this study is to understand how children diagnosed as dyslectics use and ascribe meaning to the diagnosis given to them. The theoretical starting point is social constructionism, implying that dyslexia is a word that signifies a phenomenon, in this case children's problem with reading and writing, which in turn is mediated through a cultural, social and historical context. LÄS MER