Does schooling make sense? A household perspective on the returns to schooling for self-employed, farmers and employees in Egypt

Sammanfattning: Popular Abstract in Swedish Avstår barn i fattiga länder från utbildning framförallt för att de är fattiga eller för att de upplever att skolan inte har något meningsfullt att erbjuda? Svaret på den frågan har stor betydelse för vilken politik som bör föras. Ett empiriskt bidrag till en sådan frågeställning är i vilken utsträckning som utbildning kan tänkas vara ett ?lönsamt? alternativ för individer i olika länder, och, i förlängningen, vilka faktorer som kan tänkas påverka graden av denna lönsamhet. Om vi vill undersöka utbildningens lönsamhet ur individens perspektiv kan det vara motiverat att ta något annorlunda hänsyn jämfört med när vi ser på den ?sociala lönsamheten?. Det kan exempelvis vara extra motiverat att titta på samtliga sektorer som individen kan tänkas arbeta i, vilket, för u-ländernas del, inkluderar arbete i familjejordbruk, men även arbete i andra typer av familjeföretag och liknande. Egypten är ett land som har karakteriserats av låg och ojämlik utbildning, även om framsteg har gjorts de senaste åren. Studier på avkastningen av utbildning i landet för lönearbetare, har pekat på att landet också har karakteriserats av en relativt låg avkastning. Den här studien använder sig av ?the Egypt Integrated Household Survey? från 1997 för att konstatera att bilden av en relativt låg avkastning på utbildning kvarstår även när analysen breddas till andra sektorer och analysen på andra sätt har anpassats till individens perspektiv. Olika orsaker till den låga avkastningen diskuteras, exv. kvalitetsproblem i skolväsendet. En historik av diskriminering av familjeföretag både i och utanför jordbruket pekas också ut som en möjlig förklaring. Det spekuleras också kring att dessa resultat kan bidra, åtminstone delvis, till att förklara landets bristande utbildningsframgångar.