Understanding what it means to be a Montessori teacher: Teachers' reflections on their lives and work

Sammanfattning: Popular Abstract in Swedish Det övergripande syftet med föreliggande studie är att utveckla en bättre förståelse om vad det innebär att vara montessorilärare. Utgångspunkten är lärarnas egna liv- och verksamhetsberättelser. Insamling av data har skett genom loggböcker, intervjuer, skriftliga reflektioner och diskussioner. Analys av lärarnas livsberättelser i samband med övriga data har granskats för att belysa grundläggande värderingar, lärarrollen och framtida perspektiv. Åtta kvinnliga montessorilärare deltog i studien. Det visar sig att Montessorimetodens styrka ligger i en välutvecklad filosofisk medvetenhet, ett holistiskt perspektiv och en genuin känsla av omsorg. Montessoris grundläggande principer stämmer väl överens med den nu gällande läroplanen (Lpo 94). Svårigheter är motstridiga tolkningar av montessoris teori och praktik och en allmän brist på samarbete mellan lärare. En mer öppen diskussion och ett delgivande av idéer och erfarenheter bland montessorilärare borde leda till att grundläggande principer kan appliceras på nya och innovativa sätt, utan att montessoris "identitet" går förlorad. Detta synsätt delas av montessorilärarna i denna studie. Tendenser mot att hålla fast vid det gamla eller att bidra till meningsfull förändring beror till stor del på lärarnas förmågor att kritiskt granska den egna verksamheten. Genom att ta lärares röster på allvar kan en djupare förståelse uppnås för krafter, som styr lärarnas motiv och handlingar. Det metodologiska angreppssättet är av relevans för alla som är intresserad av lärande och utbildning.